Pengalaman Anak Usia Dini Dalam Menghadapi Tuntutan BacaTulis Hitung: Sebuah Systematic Literature Review

Abstract

Pembelajaran baca, tulis, dan hitung (calistung) pada anak usia
dini dalam beberapa tahun terakhir menunjukkan
kecenderungan semakin menekankan capaian akademik.
Kondisi ini menimbulkan berbagai bentuk tekanan bagi anak
yang secara perkembangan masih berada pada tahap bermain
dan eksplorasi. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara
sistematis berbagai teori dan hasil kajian literatur yang
membahas tekanan pembelajaran calistung pada anak usia
dini. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature
Review (SLR) dengan menelaah buku teks, artikel jurnal
nasional dan internasional, serta dokumen kebijakan
pendidikan yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa
tekanan pembelajaran calistung muncul akibat tuntutan
akademik dini, persepsi kesiapan sekolah, serta ekspektasi
orang tua dan lembaga pendidikan. Tekanan tersebut
berpotensi memengaruhi aspek emosional, sosial, dan motivasi
belajar anak. Oleh karena itu, pembelajaran calistung pada
anak usia dini perlu disesuaikan dengan prinsip perkembangan
anak dan dilakukan melalui pendekatan yang menyenangkan
dan bermakna.